国际公认的STEAM教育究竟好在哪里

近年来,站在政策的风口上,中国的STEAM教育迎来了崛起期,受到了教育管理者、资本和家长的一致青睐,在北上广深的STEAM机构,学位甚至需要等待长达三个月之久。

而早在2006年,这种由美国前总统奥巴马大力提倡的教育计划,就已经正式进入美国的教育体系。在加拿大、英国、新加坡等地,STEAM也已经成了从幼儿园到高中K12(1到12年级)教学计划的一部分。

说到STEAM教育的目的,美国前总统巴拉克·奥巴马的这段话就是好的诠释:“我们之所以爱科学,是因为它不仅是一门学校的课程,教给你元素周期表,或者海浪的性质等等。

它是一种探索世界的方式,通过一种批判性的方式来理解和探索世界、参与到世界的运转中,然后我们才有能力来改变世界,分享自己积累的知识。STEAM教育的重中之重是,我们希望孩子们学习的数学、科学等知识,不应该只局限于一部分孩子,每个孩子都应该学习。”

一．培养创新意识,引导孩子的想象力,激发创造力

艺术的本质就是创意,实践证明,对多的融合学习,更能实现艺术的创意表达。举一位童叟皆知的艺术家的例子:米开朗基罗,大家都知道他是一位艺术家,但很少人知道他也是一位科学家和数学家。

他通过画画这种艺术表达方式,展现自己在科学、数学领域上的知识和能力,正是因为他对科学和数学概念的深度理解,促使他创造出了远超出当时那个年代的艺术杰作。

除了米开朗琪罗,被称为意大利文艺复兴三杰之一的达芬奇,也充分体现了其博学多识的一面,在绘画、音乐、建筑、数学、土木工程等领域的学识成就了他的艺术人生。

STEAM正是一种非常具有创意性的教育方式,以艺术(ART)为工具传授孩子理工科科目(STEM)的知识,让孩子在学习基础理工科知识的过程中,不断提高自己的创新力和创造力。

同样,如果孩子学会了艺术家的思考方式,他也能够将这一思考方式应用在任何一个工作领域。比如,作为一名工程师,他就有能力跳脱出工程师知识框架的束缚,提出更具有创意的工程类项目解决方案。

同时,艺术的广义范围还包括社会、心理、语言、文化等诸多方面,在孩子STEM的学习过程中,需要用到团队合作、分享、汇报、路演等等,这些都是对“艺术”层面的锻炼。

二．探索式学习,潜移默化的提升成绩,助力学习

从当前中国的教育国情来看,虽然是素质教育轰轰烈烈,但应试教育依然根深蒂固。STEAM教育之所以受家长欢迎,其中有一点非常重要,就是它不仅能提高孩子的综合素质,还能提升孩子的应试成绩。

从具有远见的国际组织角度来看,联合国教科文组织在《教育2030年行动框架》中明确提出,要实现全纳、公平、有质量的教育和全民终身教育。

终身教育的实现,正是有赖于学习力的提升,而学习力的提升,有依赖于对学习的兴趣。相比传统以知识灌输为主的教育方式,STEAM教育更加重视学习兴趣,它反对“知识讲授——知识理解——知识记忆——知识测考”的传统路径,强调学生参与到整个学习价值链中,边观察边学习、边学习边操作、边操作边体验、边体验边探究、边探究边创设、边创设边提高,利用辅助游戏教学培养孩子的兴趣,全面系统地提升孩子学习力。

三．培养团队协作意识,提升孩子的情商水平,提高生存力

无论是多么的人才,需要有团队协作才能有更大的成就,这一点是毋庸置疑的。让孩子在探索中学会相互交流,良好的团队关系,获得别人的认同和支持,这是人才的重要学习过程。

而STEAM教育的行动逻辑正是给予团队写作:要求孩子在自主思考和探索的同时,引导他与同伴交流或交换意见,尤其在遇到问题时,需要发挥集体智慧,在动手的过程中力求解决问题,让孩子尝试在一个小小群体的协作中体验到创造的乐趣,获得团队的认同。

团队协作强调的是合作,是情商的表现,但情商的体现更是在解决问题上。STEAM教育不仅从动手能力方面可以促进学生左右脑的均衡发展,成为高智商、高情商人才,而且过程本身也是一种情商教育在这个过程中,它在课程落实的过程中会遇到这种不可预知的意外,需要孩子一个一个的去解决问题,这与中高考备考过程有点类似,中高考的备考过程,就好像打游戏中打怪一样,需要有状况才能把各种各样的状况处理掉。

其实人生也是如此,人生碰到无数状况时,都需要冷静、理智,储备好各种能力,然后用这些能力解决问题。

STEAM教育要求孩子们动手动脑、注重实践。基于创新意识下,结合动手实践和探索才能真正唤醒孩子与生俱来的创造力潜能;独有的项目式教学将培养孩子的自信心,提高在团队中的沟通协作能力,锻炼他们的力;打破边界,培养孩子综合运用知识,解决实际问题的能力。

良好的科学素养和卓越的应对未知的能力使孩子受益终身。